刘海洋——带着执着的心从事教育事业

2002年师范毕业的我走进省实验中学，成就了我当一名教师的梦想。刚开学，学校就给了我高二五个教学班的教学任务，我想这是学校对我的信任吧。为了不辜负这份信任我白天上班期间除了上课和批改作业就是跟着师傅备课和听组内的其他老师的上课。等下班了，办公室就剩我一个人了，我的心也沉静下来。《教材》、《教师用书》、《启东中学讲义》等等教辅材料对比整理，教案写了改、改完了再重写，满意了再讲一遍，觉着不稳妥的地方再重新改，上班第一个学期的每节课几乎都是这样准备的。当一个学生傻傻的、用那带着一点崇拜的眼神看着我和我说：“老师我觉得你像一个生物学家”的时候，我觉得一切的付出都得到了最大的认可。

人力有时而尽，一个老师的教学效果并不能够得到每位学生的认可。要做一个合格的教师，提高专业水平，提高工作的“智慧含量”，只靠低头干活是不行的，还要抬头看路。

2007年新一轮的课程改革，轰轰烈烈的开始了，在这年的暑假，我首先参加了国家级培训，接着又参加了省级培训。一个假期的培训是忙碌的也是充实的，让我对过去几年的教学有了反思和沉淀，对新的课程改革有了更深入的理解，对以后的教学也有了新的想法并在教学中努力实践， 2007年省级培训上说课，是培训会场最安静、教师听的最认真的10分钟；2007年学校新课改展示课鲁主任说：“实验课就应该这样上，培养学生的思维、合作与探究能力”；2008青年教师汇报课，教务处让我作为代表发言；2008年校庆展示课，教研员评价说：“这节课还原了科学的探究过程”。

对于那次能够参加高水平的培训我现在仍心存向往，也愿意用我休息的时间全身心的投入其中学习，因为我学有所获，学有所用。

由于生物学科的学科限制，在我刚参加工作时，生物从高二才开始开设课程，所以无法接触高一的学生，看着一同参加工作的老师一位接着一位承担起了班主任工作，我是打心里的羡慕。2007年新课程改，高中一年级开设了生物课程，我第一时间向学年和学校表达了想担任班主任工作的愿望。

在第一次班任会上，老班任说建设班级要有自己的治班理念，要有建设班级的制度，要有班级的三年规划，可是坐在那里，我无理念、无制度、无规划，我是一个三无班主任，有的只是想当班主任、并想把班级带好的强烈愿望，就在这样的懵懂状态下开始了我的班主任工作。

2008年的那个成人礼，班主任要送给学生一件小礼物。站在教室的门口，看着那一张张稚气的脸，我苦思冥想，什么样的物品能够承载我对学生的期望呢。奥运会的会徽——中国印给了我灵感，我要送给每名同学一枚印章。成人礼上我和他们讲：18岁，你拿到了一枚小小的印章，但他在源远流长的中国文化中代表着义务、责任、权利、理解和行动。义务意味着一件事无论你愿意与否都必须去做并把它做好，责任则需要你主动去担当而不能推卸，尽了义务、承担了责任，你才拥有了权利，当你拥有了成人的权利之后你就应该站在公民的角度去理解家长和老师，当你理解身边的一切，应该做的就是行动。

慢慢的磨合、一点点的沟通，让我和学生之间的距离越来越小，我在改变着自己，他们也在适应着我，这个班级越来越有凝聚力和战斗力，高考的时候也取得了那一届分校班级最好的成绩。

2010年学校让我带主校平行班六班，我有了一点点自己的想法。我要和任课教师引导塑造这个班级的性格。因为我觉得：一个人的性格和气质决定一个人的前途和命运。一个班级的性格和气质则决定几十个人的前途和命运。我要让六班的性格里有执着努力、文明守记、沉稳踏实、高效有序。

…………

回首又一轮班主任工作，

少了一点盲目，多了一点规划；

少了一点斥责，多了一点引导；

少了一点简单粗暴，多了一点冷静思考。

德育工作表露于外、内化于心，干净整洁的环境，规范有序的行为，是高三高效复习的有力保障，同时也是学生应具备的基本素养，以德促学、以德促教是高三德育的基本要求。

为创造干净整洁的环境，培养规范有序的行为，设定了学年的七个方面的常规管理规范。如时间规范、室内规范、走廊规范、卫生规范、着装规范和钥匙规范、反馈规范等共七个方面。为学生的言、谈、行、止、学等统一了基本标准和看齐方向。同时还设置了常规管理记录表，对于班级的日常状态做到过程记录。

高三一年的努力，高三教师的配合，全体师生也达成了共识，共同创造良好的学习环境，学年的规范水平得到了很大提升。