迟东丰——不断追求奉献 成为优秀教师

回首过往，从历史教师到备课组长、教研组长，从班主任到学年主任，这些都留下了我不懈追求的足迹。从备课、教研到课堂教学、学年管理……工作任务繁重，但恰恰是这些工作让我更懂得作为一名教师的追求和奉献的价值所在。

在联合国教科文组织发表的《教育——财富蕴藏其中》的报告中说：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”

作为教师，在很大程度上影响着学生、民族、国家的命运，需要宁静下来，执着追求，全心全意地培育学生，踏踏实实钻研学问，而不只是把教师当做一种糊口的职业。否则，我们将无法真正体会到做教师的幸福感和成就感。因为教师的幸福感、成就感往往源于学生的成长，往往发生在教师没有任何功利追求的付出之后。正如陶行知先生所说，要“捧着一颗心来 不带半根草去。”

台湾著名教育家高震东说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话成了我为人师的座右铭。17年来，无论是做教师，还是做学年主任，我都沐浴在爱的海洋中。

我对学生始终怀着蓓蕾一般默默地期待，有着晨曦一般遥遥地注目。因为我知道教育的核心是真爱，这种爱能温暖学生的心灵，改变学生的一生。这种爱让我的心灵得到升华，让我懂得了要尊重学生、善待学生、包容学生，要像爱自己的孩子一样爱学生，而且要让他们体验到这种爱，让他们学会用这种爱去善待生活，善待生命。在我的眼中，每一个孩子都是珍宝，要看在眼里，放在心上。

教学是一门学问，虚心钻研教学是我的专业态度，成为一名研究型教师是我的专业理想。

23年来，我从未放松过对教学的研究，力求科学把握每一课，精彩上好每一课，让学生学得轻松，考得有效。

从哈尔滨市学科备课、高考指导等培训到省新课程培训活动，我作为主讲人的有近二十余次，力求将学科最前沿的内容奉献出来与同行们交流，立足校本的课题研究是教师专业发展的有效途径，我从中也受益非浅。

在“十五”、“十一五”、“十二五”期间，先后主持省级重点课题三项，取得了丰硕成果。

长期以来，我特别关注课堂教学研究、作业问题研究、高中生学习规律研究、学年管理规律研究等问题，有多篇论文获奖或者公开发表，主编和参编多本教辅书籍。今后，还要继续立足校本，聚焦课堂，在研究的道路上不懈耕耘。

管理就是服务，服务好了，管理就好了。

2003年年末，我被学校任命为学年主任，负责一个学年的教育教学管理工作。

在学年管理上，把总体目标定位在“打造优秀的学年文化”上，将学年教师团队、班级学生团队和家长团队作为各具特色的文化共同体，以文化建设为核心，凝聚所有的教育力量，促进学生、教师、家长和学校的共同发展。从学生管理到教师管理，从学年德育到学年教学，抓住每个关键细节的落实，不断地提高管理质量。

任职15年来，我同班主任一样，早来晚走，为学校教育教学质量的逐年攀升而共同拼搏！更是见证了实验中学15年来大家有目共睹的飞跃式发展。